extraits d’évaluations

Ø L’intervenant a su se mettre au niveau des stagiaires et ainsi transmettre le contenu de cette formation. L’EM me sera très utile pour ma pratique professionnelle et me semble indispensable dans mes entretiens 

Ø Formation très pertinente pour l’animation de groupes 

Ø Temps très riche favorisant un questionnement dans la conduite des entretiens et la formalisation d’une posture professionnelle davantage en lien avec les personnes accompagnées 

Ø Permet d’aborder les entretiens de façon beaucoup plus positive et intéressante que dans le cadre d’une pratique empirique et classique 

Ø Formation extrêmement enrichissante en terme de posture professionnelle qui vient valider et légitimer ma pratique professionnelle 

Ø M Lorentz est particulièrement clair et accessible. Il maitrise parfaitement son sujet et décode facilement nos multiples questionnements. 

Ø Intervention dynamique et adaptée au public. A permis d’apporter des nouvelles connaissances ou en approfondir d’autres et surtout , donner des outils de management. 

Ø Je repars avec l’envie de mettre en place et animer des groupes en utilisant la technique de l’EM de groupes. 

Exemple formation – MECS : associer les familles

« Associer les familles, co-construction d’un partenariat»

Objectifs de la formation :

A l’issue de la formation, le groupe et les participants seront en capacité :

  • de partager des repères communs avec les autres membres de l’établissement ;
  • de partager avec les autres participants les difficultés et la recherche de solutions ;
  • de consolider l’accompagnement centré sur les besoins de la personne aidée ;
  • de gérer les situations de tensions en favorisant une démarche assertive;

PROGRAMME

 Travail avec les participant(e)s avec des outils d’intelligence collective afin de consolider les liens avec la famille dans le cadre du projet individualisé.

A partir d’un diagnostic posé ensemble dans la première matinée autour des pratiques actuelles, déterminer ensemble les perspectives d’évolution pour mettre en cohérence un discours sur le partenariat et des actions qui ne se limitent pas à « des bonnes intentions ». A partir de thèmes d’appui construire ensemble une consolidation du lien avec les familles dans le champ des possibles entre équipe éducative et parents en protégeant et associant l’enfant.

1 er jour matin : Attentes des participants

Diagnostic partagé initial. Utilisation de l’outil « speed boat » pour clarifier les objectifs, les vents favorables et les freins actuels.

Utilisation de l’outil « Café découverte » (World café) pour partager les représentations.

Après midi : Forum ouvert : les questions que se posent les participants et les réponses élaborées en commun.

2ème jour : Les perspectives d’évolution de la liaison famille et équipe(s) de la MECS

Veiller à associer au mieux la responsabilité parentale et les exigences de la protection de l’enfance. Eléments déterminants pour consolider la collaboration entre parents et professionnels. Etude de situation critique avec outil « co-développement professionnel »

1er   thème : Convergence d’intérêt autour de la notion d’intérêt de l’enfant ;

2ème thème : Partenariat en prenant en compte des réticences, des malentendus, des peurs de part et d’autres. De la défiance à la confiance ;

3ème thème : Espaces dédiés aux familles, de la simple rencontre à des espaces de parole et   des espaces de vie et de quotidienneté ;

4ème thème : Partenariat comme le minimum d’action négociée visant la résolution d’un programme reconnu commun autour de la pratique de la parentalité, en associant des altérités ;

5ème thème : Différents types de réunions (information, sondage, créativité, gestion de conflits affectifs, résolution de problèmes, négociation, prise de décision) ;

Le choix des thèmes proposés pourront être validés par les participants et l’intervenant selon les besoins identifiés à partir des attentes exprimées.

6ème   thème : Les parents : un accompagnement spécifique pour les conforter dans leur compétence.

Un second temps de deux jours est programmé le trimestre suivant et le contenu est défini en commun avec les participant(e)s

 

 

MIEUX VIVRE AU TRAVAIL

PROGRAMME

« Prévenir et agir sur le stress. Mieux vivre au travail »

Public : Salariés ou agents

Objectifs :

A l’issue de la formation, le participant sera en capacité :

  • d’identifier les facteurs perturbants, source de stress ou de démobilisation ;
  • de valoriser ce qui est motivant et contribuer à favoriser un environnement stimulant ;
  • d’apprendre à se situer dans une démarche d’affirmation de soi dans le respect d’autrui dans le but de réduire les conflits ou tensions existants ;
  • d’évoluer d’un contexte subi à un environnement maîtrisable ;
  • de mieux se situer dans un changement.

Progression pédagogique :

  • Mettre en confiance et en cohérence les participant(e)s dans la gestion de situations critiques
  • Les aider à savoir se positionner comme acteur dans les changements et favoriser l’articulation avec des fonctions « ressources » ;
  • Par des exercices les soutenir dans leur capacité à savoir gérer des entretiens en étant assertif  (affirmation de soi dans le respect d’autrui) ;
  • Les aider à se situer dans les changements dans des situations complexes au niveau du collectif de travail et dans leur situation individuelle ;
  • Par des échanges entre « pairs » optimiser la gestion de situations critiques et promouvoir le soutien collectif.

Détail du programme

1er jour :

Matin

Présentation du programme et attente des participants.

  • Stress : de quoi parle-t-on ?

o Comment prévenir et se protéger :

o Le stress et la charge mentale

o Comment garder le contrôle (maîtrise) d’une situation ?

o Présentation de situations types

o Se repérer pour sa situation spécifique

o Les causes me concernant

o Les ressources à ma disposition

Après-midi

  • Les réactions face au changement subi :

o Les étapes dans le processus de changement

o Les enjeux de la résistance au changement

o Analyse de situations

o La gestion de conflits

o S’affirmer dans le respect d’autrui

o Désamorcer une situation de conflit

2ème jour :

Matin

  • Les ressources

o Comment ne pas être psychologiquement ou physiquement affecté par des situations

qui posent problème ?

  • La gestion des émotions
  • Identifier le positif ou le potentiel d’une situation

Après-midi

  • Les mises en application de la formation : travail en binômes ou par groupe

o Mon projet : ce que je souhaite mettre en place.

  • Définir un objectif : quel résultat je souhaite constater ?
  • Quels sont les freins identifiés ?
  • Comment transformer les obstacles en appui ?
  • Repérer les atouts ;
  • Explorer les différentes alternatives ou solutions ;
  • Définir un échéancier.

o Synthèse de la formation

o L’évaluation de la formation.